Glosario

Aptitud: refiere a las condiciones psicológicas de una persona que se vinculan con sus capacidades y posibilidades en el ámbito del aprendizaje.

Autoevaluación: Santos Guerra dice que “la autoevaluación es un proceso de autocrítica que genera unos hábitos enriquecedores de reflexión sobre la propia realidad” es decir, es un proceso de problematización sobre la propia práctica profesional.

Ceneval: Es una prueba de cobertura nacional que evalúa el nivel de conocimientos y habilidades de los recién egresados.

Confiabilidad: Se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce iguales resultados.

Conocimiento: es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.

Constructo: Construcción teórica para resolver un problema científico determinado.

Currículo: “Un currículo es la acepción singular en español del latín curriculum. En plural currícula… Refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas.”

Eficacia: es la capacidad de alcanzar el efecto que espera o se desea tras la realización de una acción.

Eficaz: Que logra hacer efectivo un intento o propósito

Eficiencia: se refiere al uso racional de los medios para alcanzar un objetivo predeterminado (es decir, cumplir un objetivo con el mínimo de recursos disponibles y tiempo).

Enlace: La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) es una prueba del Sistema Educativo Nacional que se aplica a planteles públicos y privados del País. El propósito de ENLACE es generar una sola escala de carácter nacional que proporcione información comparable de los conocimientos y habilidades que tienen los estudiantes en los temas evaluados

Evaluación autentica: Es aquella evaluación que responde a las siguientes características

Evaluación diagnóstica: Esta evaluación es aquella que se aplica al inicio de un ciclo escolar o curso, el docente ante ésta debe partir de una observación atenta de sus alumnos para conocer sus características, además de interesarse por lo que saben y conocen.

Evaluación sostenible: Según David Boud una evaluación sostenible es cualquier acto de evaluación debe contribuir también de alguna manera al aprendizaje, transcendiendo la tarea inmediata, una evaluación que satisfaga las necesidades del presente y prepare a los estudiantes para satisfacer sus necesidades futuras.

Evaluación tradicional: Es aquella evaluación que sigue los siguientes lineamientos

Evaluación: Es una práctica común; es el motor del aprendizaje, ya que de ella depende tanto qué y cómo se enseña, como el qué y el cómo se aprende.

Examen: es un instrumento idóneo para poner en tela de juicio el trabajo del docente.

Exámenes masivos: Son todas las pruebas que realizan a una gran cantidad de población para conocer su nivel de dominio en ciertas áreas o sus capacidades, habilidades y conocimientos. Ejemplos de este tipo de exámenes son la prueba PISA y ENLACE

Indicadores: Son puntos de referencia, que brindan información cualitativa o cuantitativa, conformada por uno o varios datos, constituidos por percepciones, números, hechos, opiniones o medidas, que permiten seguir el desenvolvimiento de un proceso y su evaluación, y que deben guardar relación con el mismo.

Instrumento de evaluación: es un instrumento de aprendizaje, sirve para identificar qué se sabe, sino, sobre todo, para reflexionar sobre el conocimiento que se tiene y tomar decisiones de cambio si son necesarias; son medios que facilitan tanto la enseñanza como el aprendizaje.

Medición Psicométrica: medir los aspectos psicológicos de una persona (conducta humana), como son rasgos de personalidad, conocimiento, habilidades, capacidades mentales, estado de opinión o actitud.

Medición: una medición es el resultado de la acción de medir. Este verbo, con origen en el término latino metiri, se refiere a la comparación que se establece entre una cierta cantidad y su correspondiente unidad para determinar cuántas veces dicha unidad se encuentra contenida en la cantidad en cuestión.

Paradigma: Es un término de origen griego, "parádeigma", que significa modelo, patrón, ejemplo. En un sentido amplio se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. Son las directrices de un grupo que establecen límites y que determinan cómo una persona debe actuar dentro de los límites.

PISA: Es un tipo de examen masivo; es el  Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes, solo evalúa a los países de la OCDE y a algunos otros que solo se unieron a la evaluación.

Plan de estudio: es el diseño curricular que se aplica a determinadas enseñanzas impartidas por un centro de estudios, brinda directrices en la educación los docentes se encargarán de instruir a los estudiantes sobre los temas mencionados en el plan, mientras que los alumnos tendrán la obligación de aprender dichos contenidos si desean graduarse.

Prospectivo: Que se refiere al futuro. Conjunto de análisis y estudios realizados con el fin de explorar o de predecir el futuro, en una determinada materia

Prueba estandarizada: Una prueba se considera estandarizada cuando ha sido elaborada y administrada siguiendo los principios generales establecidos en las Especificaciones de Examen en las que se basa; puede demostrar que tiene un nivel de dificultad estable año tras año; y  se puede comparar con otras pruebas diferentes que evalúan lo mismo. Las pruebas estandarizadas son habitualmente pruebas certificativas, o de proficiencia como por ejemplo, los DELE, que utilizan las grandes instituciones. Dada la complejidad e importancia de los medios necesarios para su elaboración se desarrollan de una forma centralizada, de acuerdo con los criterios establecidos en unas Especificaciones de Examen que determinan tanto las habilidades que se van a evaluar, como el peso específico de cada una de ellas con respecto al conjunto, tanto por lo que se refiere a la puntuación como al número de textos, ítemes y tiempo necesario para su realización.

Reactivo: es una pregunta a contestar, afirmación a valorar, problema a resolver, característica a cubrir o acción a realizar; están siempre contenidos en un instrumento de evaluación específico; tienen la intención de provocar o identificar la manifestación de algún comportamiento, respuesta o cualidad. Los reactivos seleccionan la información que es relevante para la evaluación.

Técnicas de evaluación: las técnicas de evaluación son los procedimientos utilizados por el docente para obtener información acerca del aprendizaje de los alumnos; cada técnica de evaluación se acompaña de instrumentos de evaluación, definidos como recursos estructurados diseñados para fines específicos.

Tendencia: es una corriente o preferencia hacia determinados fines.